体育的任务是要使体力得到充分发展，并在全面锻炼的基础上，根据所学专业和将来工作对体力的要求，加强某些身体活动技能的锻炼（高等师范院校的学生，将要从事教育工作，更要加强体育理论知识的学习），熟练地掌握一两项运动技能。

　　从增强体质出发，与《国家体育锻炼标准》相结合；要符合学生的认识和生长发育的规律；根据实际情况和今后发展的需要，注意训练现代的运动技术。根据普通体育课的基本任务，大纲分为基本教材和选用教材。

　　1、能测试和评价体质健康状况雷竞技APP，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。

　　2、根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。

　　3、形成良好的体育锻炼习惯；能独立制订适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。

　　中国体育学校的教学训练工作，是按照“从小培养，打好基础，系统训练，积极提高”的要求进行的。少年儿童进入体育学校训练的年龄应根据各项目的特点区别对待。

　　对柔韧、协调、灵巧、速度性要求较高的项目，如体操、技巧、武术、游泳、跳水、花样滑冰、乒乓球等，一般从 6～ 7岁开始训练。

　　对力量、耐力要求较高，比赛时直接对抗，比赛持续时间较长的一些项目,如举重、摔跤、投掷、长跑等,一般从10～11岁开始;**、篮球、排球等项目, 从雷竞技APP8～9岁开始。

　　在训练中注重身体素质和基本技术的基础训练，这是培养优秀运动员并使他们不断创造优异成绩的重要保证。少年儿童训练教学大纲规定，年龄越小，全面发展身体素质和基本技术训练的比重越大。

　　体校，即业余体校，是我国对青少年、儿童进行体育运动训练的学校，是培养具有体育专项运动技能人才的，体育特色学校是我国业余体育训练的主要形式，也是我国高水平体育运动员的主要来源。

　　体校一般是没有花样冰刀，体校运动训练专业项目包括田径、游泳、摔跤、拳击、武术、篮球、自由跤、古典跤、撑杆跳 、跨栏 、网球、乒乓球、重剑、手球、柔道、拳击、散打等20多雷竞技APP个项目。

　　学校业余体育训练在我国仍然属于**行为。为培养竞技运动后备人才，我国的业余训练有分属体育和教育部门的两套组织系统。体校主要是完成体育项目的训练雷竞技APP，也有少量课时的文化课，毕业会发中专文凭。

　　从体育的发展过程来看，体育作为特色学校问世时是和教育融为一体的并能协调发展。“体教结合在社会上是随着我国社会的发展把本来属于教育的责任从新归于系统于、定位于教育，是体育的回归。并不是一概的否定体校，更不是取消体校。

　　其实质是实现体育体系与教育体系两者义务共尽，国有资源公用，优势互补，成果共享，即尊重教育规律，又遵循竞技体育这-特殊规律，形成一股合力共同把体校办好，体现“以学生发展为本”的思想。

　　体育运动学校的重要任务是培养我国竞技体育的后备人才，这是毋庸置疑的，但是在现实中能够进入省级以上高水平运动队的只是其中一少部分，而其余学生则要走入社会参加工作。因此，必须在体育学校的学习期间学好文化知识，以便能够在走入社会与同龄人处于相同的水平，不至于落后造成就业困难。

　　目前很多体育学校的基础建设在文化学习方面已经有了很大改变，在学习环境、师资力量、学习时间有了保证。目前我国社会的发展已进入市场经济的轨道，就业形势十分严峻，文化知识的欠缺将对正常就业带来极大障碍，这已经是不变的事实，因此，学校各级领导，教练员，教师和学生一定要重视文化课的学习，以使很大多数的学生能够成为社会欢迎的全面发雷竞技APP展的人才。

　　体校一般是没有花样冰刀国际学校，体校运动训练专业项目包括田径、游泳、摔跤、拳击、武术、篮球、自由跤、古典跤、撑杆跳 、跨栏 、网球、乒乓球、重剑、手球、柔道、拳击、散打等20多个项目。

　　文化课要上的，语文课、数学课这些还是要上的，但不是主要的，体育课是最主要的。

　　本科体育学院考试分为公共考试和专业考试，具体要看你想要报考专业来确定。招生有运动训练、民族传统体育专业单独招生、全国统一招生两类，全国统一招生包括体育类。

　　体育考分要求：在考生专业成绩合格，文化考试成绩达到生源所在地省级招办划定的艺术类本科录取控制分数线的情况下，德、智、体全面考核，按校考专业考试成绩择优录取。但各学院对分数要求不一，本科学院内重点批次和普通批次要求也不一样。

　　比如：北京体育大学要求体育教育、社会体育专业要求体育成绩不低于80分，外语成绩不低于60分；其它专业要求外语成绩不低于90分；运动人体科学、运动康复与健康、应用心理学专业要求数学成绩不低于100分。身体素质考试项目为：100米跑、绕杆跑、立定跳远、原地双手后抛铅球(男5kg，女4kg)。

　　专项技术考试项目为：田径、篮球、排球、**(男)、体操、艺术体操(女)、武术、游泳、乒乓球雷竞技APP。

　　郑州市体育运动学校创办于1956年，位于郑州市塔湾路47号。隶属郑州市体育局领导，是一所以中专教育为龙头，初中教育为基础的综合性体育运动学校。学校现有初中、中专教学班12个，在校生600余人，教职工112人，其中国家级教练员1人，高级技术职称20人，中级技术职称33人，初级技术职称28人。

　　设有田径、射击、游泳、网球、篮球、**、排球、乒乓球、自行车、自由搏击、拳击、柔道、举重、摔跤、跆拳道、武术（散打）、体操、棋类、划船18个项目。训练、教学、生活设施一流，师资力量雄厚。

　　无论上什么学校，前途都是要靠自己努力挣的，上体校后的未来发展可以有以下几个方面：

　　1、可以应聘当体育教师。教师行业是仅次于公务员的拿财政工资的较稳定的行业。

　　2、可以自立门户开个体育俱乐部（或篮球或**俱乐部皆可），吸纳热爱体育的青少年。利用节假日寒假暑假进行训练。现在的青少年大都热爱体育，倘有专门的老师对他们进行指导，他们以及他们的父母都会赞成的，这样比一整天泡在网吧好啊。

　　比较而言，普通学校训练场地缺乏，体育教师工作杂而多，学生学业负担重，特别是对体育教师来说，业余体育训练属于奉献的成分多，个人利益不被重视。

　　由于普通学校业余体育训练缺乏利益要素和物质要素，不管具有多么伟大的目标，完备的法规，也难以顺利地运行。要正常、顺利地开展训练，首先要使教师和学生感到进行训练能够满足自己的需要，这种需要可能是自我实现的需要，也可能是生活和就业的需要。

　　其次要提供进行训练的物质条件。我们不能将业余体育训练得不到重视仅仅归因为传统的重视智育、轻视体育的思想观念作祟，而应从训练主体现实和可能的需要去考虑问题。

　　为了推动学校业余体育训练，国家早在1986年就制定了《关于开展业余体育训练，提高学校体育运动技术水平的规划》，随后又陆续颁布了《学校体育工作条例》、《体育法》等重要法规，1987年又确定了216年中学为培养优秀体育后备人才试点学校。

　　但是，仅有组织和法规还不能完全解决问题，“当社会现有的秩序尚不具有潜移默化的教化力量，或者社会本身的秩序形成的是与正式法律相悖的另一种教化，养成的是另一种习性，即使运用了更大的国家强制力，法律也仍然会受到体校，无法真正进入社会，而往往只是停留在字面上。”

　　因此，单纯就业余体育训练论业余体育训练，就法规论法规，是解决不了实际问题的。可见，调整业余训练的“双轨制”的是必然的。

　　几十年来，基于学习前苏联而创立的以业余体校为主体的业余训练体系，为我国竞技体育的发展做出了巨大贡献，至今仍是提供优秀竞技后备人才的主渠道。但以体校为主体的业余训练体系也暴露出自身的缺陷，文化学习与训练的矛盾长期无法得以有效解决。

　　针对解决这一矛盾而恢复和创立的传统项目学校、试点学校等学校系统的课余训练体系，80年代以来虽规模发展迅速，但由于技术力量及投入的有限性，对竞技体育的实际贡献并不理想。

　　而且，由于体委、教委两条业训系统之间的利益冲突而造成的生源矛盾、训练力量分散等问题，导致了业余训练总体效益的低下。因此应重视业余训练的体制改革、目标调整、制度创新等问题。

　　总之，我国在计划经济体制下建立的业余体育训练制度已经暴露出很多问题，难以适应****市场经济条件下竞技运动发展对竞技运动后备人才的需要，进行业余训练制度的创新已势在必行。

　　制度创新、体制改革不仅涉及组织、法规方面，更重要的是涉及有关各方面的具体利益和需要 。学校业余体育训练体制内部各方面的具体切身利益不能兼顾和发生冲突是引发诸多问题的根源。