雷竞技APP雷竞技APP近期举办的西安高新区第四十三小学2020-2021学年度第二学期期末总结大会上，一面家长送来的锦旗让该校校长陈崇杰的内心泛起了波澜。

　　高新区第四十三小学位于高新区秦渡街道，有9名教师，146名学生，学校硬件设施落后，师资力量薄弱，家长认可度不高，身为校长的陈崇杰也很有压力。

　　从2021年起，高新区第四十三小学被纳入高新区新优质学校成长行动。在高新区教育局的支持下，高新区第四十三小学与高新国际学校联动，从校园文化入手，架构出相应的教学理念，让校长、教师、学生同频共振，增强参与者内心的成就感。

　　在高新区第四十三小学加入高新区新优质学校成长行动之初，如何以此为契机，提升学校的教学水平成为摆在陈崇杰面前的难题。同样，对于帮扶高新区第四十三小学的高新国际学校副校长洪霞来说，也面临着巨大压力。

　　“如果将我们高新国际学校现成的教育理念搬过去，高新区第四十三小学的师资力量有限，根本实现不了。”洪霞认为，一所学校教学质量的提升，教育理念的提升是第一步，但照搬照抄虽然看似容易，实际上很不科学。

　　教育部教育发展研究中心副主任陈如平曾提出新样态学校的概念，提出内生性是新样态学校的文化表征，倡导开发“学校精神”。在新优质学校成长行动中，洪霞也将打造新样态学校作为目标，开发内生性的“学校精神”也成为她工作的第一步。

　　为了解当地文化，洪霞特意拜访了当地的一些文化学者，还专门花了15天时间查阅了相关史料，高新区第四十三小学原名父慈小学，父慈子孝的家文化理念也是乡风的重要元素。在和高新区第四十三小学教师团队的不断沟通打磨中，一套以“家文化”为核心的校园文化理念也应运而生。

　　对于提升课程教学水平而言，在高新国际学校和第四十三小学的统筹规划下，一方面高新第四十三小学的老师走出去，参加高新国际学校的听评课，学习最新的教育理念和方法；另一方面，高新国际学校定期会走进高新第四十三小学的课堂，开展送教送培活动，让师生现场体验。

　　这种走出去和请进来的教学互动雷竞技APP，让陈崇杰十分感慨：“大家都在讲高新教育精神，这不仅是一种高质量的教学方式方法，而且是一种认真的态度。”国家课程教学水平的提升，让两个学校的师生有了很深入的交流，但对于学校发展而言，如何切实提升9名教师的教学水平，提高146名学生的教育质量，才是工作的重中之重。

　　洪霞表示，在实际的探索中，他们根据第四十三小学打造了一套名为“1+1”的教学提升计划，即围绕学校的“家文化”理念，一方面将高新国际学校的特色课程引入第四十三小学国际学校，一对一提升教师的特色课程教学水平；另一方面邀请当地的文化学者担任“课外辅导员”，定期对学生进行授课，补充学校的师资力量。

　　经过半年的努力，高新国际学校毛麻绣的特色课程已经完全在第四十三小学落地，鄠邑区农民画协会副主席张青义也成为学校农民画社团的特邀辅导员。在第四十三小学，围绕“家文化”理念，在师生们的共同努力下，已经打造出三十多门校园特色文化课程，有力促进了第四十三小学的蓬勃发展。

　　洪霞讲道，除了第四十三小学外，他们还为高新区第四十一小学打造了“融文化”特色课程，为第四十二小学打造了“勤文化”特色课程。目前，各个学校挖掘自身的文化内驱力，形成较为规范有序的竞争机制，在互相比学赶超中取得进步和提高。

　　近年来，西安高新区以“新优质教育”实践为着力点，以内涵发展项目实践为载体，以“名校+”创新为途径，扩大优质教育资源辐射面，到2021年上半年，由“名校”引领的16所新优质学校已完成“新优质”指标。高新区教育局相关负责人表示，到今年年底，加入新优质学校发展的数量将扩大至30所左右，覆盖全区义务教育阶段约25%学校，让越来越多的义务教育阶段公办学校成为“家门口的好学校”。（王璐）

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